Работа районного ресурсного центра «Планета безопасности ребёнка» государственного учреждения образования «Детский сад № 128 г. Минска» по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей раннего и дошкольного возраста (далее районный РЦ) представляет систему взаимосвязанных мероприятий, направленных на повышение профессионального мастерства педагогических работников, развитие творческого потенциала, повышение качества и эффективности образовательного процесса.
Работа проводилась в соответствии с планом занятий. Среди участников определены педагогические работники 44 учреждений дошкольного образования 25 учреждений дошкольного образования Московского района: № 7, 48, 52, 77, 80, 85, 105, 115, 119, 130, 170, 172, 176, 198, 264, 329, 400, 414, 430, 547, 558, 564, 575, 576, 544.
Целью работы районного РЦ является актуализация проблемы обеспечения безопасных условий пребывания воспитанников в учреждении дошкольного образования, распространение эффективного педагогического опыта работы, направленного на формирование основ безопасной жизнедеятельности у детей раннего и дошкольного возраста.
Для решения цели были поставлены задачи: организационно-методическое сопровождение образовательного процесса по формированию у детей раннего и дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности;
выявление образовательных потребностей педагогических работников, оказание им информационно-методической поддержки по вопросу формирования представлений у детей раннего и дошкольного возраста о правилах безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; эффективное использование имеющихся ресурсов: финансовых, материальных, кадровых.
Следует отметить, что положительным в ходе работы районного РЦ является возможность презентации педагогического опыта учреждений дошкольного образования, выявление эффективных методов и приёмов организации образовательного процесса, выход на результативность, что несомненно служит определённым стимулом к внедрению положительного опыта работы коллег в практику других.
В ходе проведения заседаний использованы разнообразные формы работы, в процессе выполнения практических заданий налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи и поддержки, что, несомненно, способствует формированию творчески работающего коллектива воспитателей - единомышленников.
Каждое заседание было продуктивным и результативным, так как участники получили возможность для реализации собственных планов, проектов, демонстрации результатов своей профессиональной деятельности, что способствовало профессиональному росту.
Следовательно, активное участие педагогических работников в работе районного РЦ даёт положительный результат в повышении личностно-профессиональных качеств воспитателя дошкольного образования и позволяет эффективно организовать образовательный процесс.
В рамках районного РЦ было проведено пять занятий в очной форме на базе государственного учреждения образования «Детский сад № 128 г. Минска». Из них: семинар-презентация «Организация развивающей предметно-пространственной среды в учреждении дошкольного образования как одно из условий формирования у воспитанников от 2 до 7 лет безопасного поведения» (октябрь 2024); мастер-класс «Педагогические находки: современные подходы к оформлению дидактических игр по формированию у воспитанников правил безопасного поведения» (декабрь 2024); семинар-практикум «Формирование представлений об основах безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста посредством легоконструирования» (февраль 2025); семинар-практикум «Взаимодействие учреждения дошкольного образования и семьи по формированию у детей от 2 до 7 лет правил поведения в потенциально опасных для жизни и здоровья ситуациях»(апрель 2025);круглый стол «Анализ работы ресурсного центра за 2024/2025 учебный год, выработка направлений работы на 2025/2026 учебный год» (май 2025).
Так, в рамках проведения семинара-презентации на тему: «Организация развивающей предметно-пространственной среды в учреждении дошкольного образования как одно из условий формирования у воспитанников от 2 до 7 лет безопасного поведения» была актуализирована проблема формирования и оснащения развивающей предметно-пространственной среды в учреждении дошкольного образования как одного из условий приобщения детей дошкольного возраста к основам безопасности жизнедеятельности. Педагогические работники познакомились с опытом работы учреждения дошкольного образования № 128 в рамках оформления «уголков безопасности» в разных возрастных группах, а также использования территориального пространства учреждения дошкольного образования: размещения игровых и тематических площадок, инсталляций в коридорах и холлах. Представленный опыт работы сопровождался рассказом экскурсовода- педагога, представлением воспитателями дошкольного образования групп опыта своей работы по оснащению «уголков безопасности». Даны практические рекомендации в ходе построения среды (безопасность, насыщенность, трансформируемость, вариативность, полифункциональность, доступность).
Представленный материал содействовал реализации содержания компонента «Безопасность жизнедеятельности» образовательной области «Ребёнок и общество» учебной программы дошкольного образования, доступен для пользования воспитанникам, эргономичен, подобран с учётом возраста воспитанников, эстетически оформлен.
При организации «уголков безопасности» воспитатели дошкольного образования следуют правилу: игры, игрушки, пособия сменяемы, эргономичны, безопасны, решают образовательные задачи. Построение развивающей предметно-пространственной среды выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции, работает на развитие самостоятельности воспитанника, направлена на формирование представлений о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях.
Раскрыт потенциал 14 игровых площадок, который позволяет проигрывать сюжеты проблемных ситуаций в режиме «офлайн» в «безопасном» варианте. Размещение материала не сократило площадь пространства для двигательной активности и организации деятельности детей, позволил оорганизовать работу фронтально, в подгруппах, в диадах «педагог–воспитанник», «родитель–ребёнок». В помощь педагогическим работникам были разработаны игры, конспекты игровых комплексов, алгоритмы проведения экскурсий, составлены маршрутные листы, авторские сказки.
Акцент был сделан на возможность разнообразного использования материала площадок, которые предполагали изменения в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей, обеспечения периодической сменяемости, надёжности и безопасности в использовании.
Представленные макеты, игры, мобильные и стационарные экспозиции разного формата, трансформируются и предусматривают усложнение игрового материала и его дифференциацию, позволяют сочетать различные методы и приёмы при организации образовательного процесса.
Материалы площадок используются как в специально организованной деятельности, так и в нерегламентированной в рамках проведения тематических дней, недель, тем недели, физкультурных досугов, музыкальных развлечениях, совместных мероприятиях с родителями и привлечением межведомственных организаций.
Создавая здоровьесберегающую и безопасную образовательную среду с использованием потенциала игровых площадок обеспечены стартовые возможности для сохранения и укрепления здоровья каждого воспитанника.
В рамках мастер-класса в декабре 2024 года были рассмотрены современные подходы к содержанию дидактических игр по формированию у воспитанников правил безопасного поведения. Актуализированы знания участников о дидактической игре, её структуре, видах, использовании в образовательном процессе по формированию у воспитанников правил безопасного поведения. Педагогические работники познакомилисьс опытом работы учреждений дошкольного образования № 115, 128, 576 в рамках поиска разнообразных приёмов в оформлении и разработке дидактических игр по формированию у воспитанников правил безопасного поведения, подбором содержания. Организовано взаимодействие участников мастер-класса по созданию дидактической игры, обеспечена активность участников в предстоящей деятельности.
Воспитателями дошкольного образования государственного учреждения образования «Детский сад № 128 г. Минска» Гацко О.А., Романович Е.В., Стаселович Е.А. представлена дидактическая игра «Герои волшебной книги МЧС в гостях у ребят «Изумрудного города»», воспитателем дошкольного образования государственного учреждения образования «Детский сад № 575 г. Минска» Полуян Т.А. - «Леп-куб»; воспитателем дошкольного образования государственного учреждения образования «Детский сад № 115 г. Минска» Кочановой И.А. - «Лэпбокс «Один дома»». Педагогическими работниками выполнено практическое задание в подгруппах: составление дидактических игру на тему: «Ребёнок один дома» и их презентация.
Даны рекомендации планировать и использовать в практике работы с воспитанниками разные виды дидактических игр(словесные, настольно-печатные, с предметами). В процессе подготовки и проведения игр продумывать выбор игры в соответствии с поставленной задачей, возрастом воспитанников; определять место и время проведения игры; подготавливать игровое оборудование; мотивировать детей на игру (вызвать интерес); определять количество играющих; ознакамливать детей с содержанием игры, дидактическим материалом, который будет использован в игре; объяснять ход и правила игры (акцентировать внимание на чёткое выполнение правил); показывать игровые действия; руководить ходом игры, оказывать помощь нуждающимся, обеспечивать активность детей; подводить итоги игры. При организации игровой деятельности создавать эмоционально-положительную атмосферу, поддерживать желание воспитанников проявлять инициативу, оказывать помощь, учитывать интересы детей.
В рамках семинара-практикума в феврале 2025 года актуализировались знания участников об использовании Lego-конструктора как средства формирования у детей дошкольного возраста правил безопасного поведения. Педагогические работники познакомились с опытом работы учреждения дошкольного образования № 128 по созданию условий в рамках использования легоконструирования в образовательном процессе, разработки методического инструментария. Организовано взаимодействие участников семинара-практикума по использованию Lego-конструктора для развития у воспитанников умений конструировать по образцу, по модели, по условию, по замыслу, по предложенной теме, используя алгоритм действий карточек-схем,обеспечена активность участников в предстоящей деятельности.
Эффективно и интересно прошла практическая часть (работа в подгруппах, которая предусматривала выполнение заданий на конструирование модели санок, используя алгоритм действий карточки-схемы «Санки», выполнение игровых упражнений «Что будет если?», проведение игр «Зеркало», «Собери узор», «Вопрос аудитории» и др.).
Использование LEGO - конструктора способствует развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета; развитию психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение); обучает устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями; позволяет концентрировать внимание на объекте, наблюдать, отслеживать шаги и прогнозировать исход событий.
В рамках семинара-практикума в апреле 2025 года была рассмотрена проблема взаимодействия с родителями по формированию у воспитанников навыков безопасного поведения; участники семинара-практикума познакомились с опытом работы учреждения дошкольного образования № 128 формированию у воспитанников навыков безопасного поведения с участием межведомственных организаций, родителей; овладели разными формами работы с воспитанниками при участии межведомственных организаций. Даны рекомендации по созданию условий, необходимых для организации межведомственного взаимодействия учреждения дошкольного образования и межведомственных организаций: научно–исследовательского института пожарной безопасности и проблем чрезвычайных ситуаций Министерства по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь, Московской РО ОСВОД, РОЧС Московского района и др., а также планировать и использовать в практике работы с воспитанниками разные формы организации образовательного процесса, направленные на формирование безопасной модели поведения, оценки сложившейся ситуации и нахождения безопасного выхода из неё (игры, занятия, экскурсии, музыкальные развлечения, физкультурные досуги, наблюдение, образовательные ситуации и др.) с участием межведомственных организаций.
В мае 2025 года состоялся круглый стол, на котором были подведены итоги работы районного ресурсного центра «Планета безопасности ребёнка» государственного учреждения образования «Детский сад № 128 г. Минска» по формированию основ безопасности жизнедеятельности детей раннего и дошкольного возраста за 2024/2025 учебный год, актуализирована работа воспитателей дошкольного образования в летний период, акцентировано внимание на организацию образовательного процесса с учётом организации безопасных условий жизнедеятельности воспитанников.
Для результативности проведенных мероприятий, в конце каждого заседания районного РЦ по рассмотренной проблеме педагогам предлагались рекомендации, домашние задания. По результатам проведения каждого занятия осуществлялось анкетирование, которое показало, что полученные знания будут использованы в практике работы 100% опрошенных, качество изложения материала устраивало также 100% опрошенных, уровень проведённых мероприятий оценивался участниками анкетирования (100%) как высокий, предложений по улучшению эффективности и качества организации работы не поступало.
Следует отметить, что к выполнению домашнего задания педагогические работники отнеслись ответственно.
Вместе с тем при выполнении домашнего задания необходимо обратить внимание на формулировку задач, дифференцирование материала в соответствии с содержанием учебной программы дошкольного образования, уточнение терминологии в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, на построение мультимедийных презентаций, наличие орфографических ошибок, что влияет на эффективность восприятия участниками РЦ предлагаемого материала.
Таким образом, заместителям заведующих по основной деятельности следует усилить контроль по подготовке воспитателей дошкольного образования к участию в рамках занятий районного РЦ.
Анализ анкетирования участников районного РЦ показал высокую оценку определения эффективности работы в 2024/2025 учебном году. Среди предложений для рассмотрения тематики занятий в 2025/2026 учебном году были предложены: продолжить работу в рамках организации образовательного процесса с использованием ОТСМ-ТРИЗ технологии, легоконструирования по формированию у воспитанников основ безопасности жизнедеятельности, построения «уголков безопасности» с использованием интересных подходов, привлечения к участию в образовательном процессе родителей.
Следует отметить, что лишь 12 % учреждений дошкольного образования участвовали в рамках проведения занятий на базе районного РЦ, что больше на 3% по сравнению с предыдущим учебным годом. В следующем учебном году при планировании следует учесть этот факт и привлечь учреждения дошкольного образования, ранее не участвующие в работе районного РЦ. Активное участие воспитателей дошкольного образования в рамках занятий даст возможность значительно повысить профессиональный уровень с учётом выявления личной заинтересованности, что позволит проявить инициативность как один из необходимых источников саморазвития педагогического работника, повышения профессионализма, удовлетворенности профессией, чему и следует деятельность районного РЦ.
Руководитель районного ресурсного центра _________ Р.Э.Руцкая